Cách làm đồ dùng dạy học lớp 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN

SẢN PHẨM SỐ 14

ĐDDHTL14: cách làm dồ dùng dạy học lớp 1

– Nhóm tác giả : Giáo viên tổ khối 1

– Đơn vị:  Trường Tiểu học Xá Nhè, huyện Tủa Chùa

– Tên đồ dùng : Bộ đồ dùng dạy học toán lớp 1– Dạy môn : Toán– Sản phẩm đạt giải nhì cấp tỉnh năm học 2012 – 2013

I. Thông tin chung

Đối với các môn học của bậc Tiểu học, môn toán không những cung ứng cho học viên những kiến thức và kỹ năng toán học cơ sở mà còn hình thành và tăng trưởng năng lượng tư duy, khái quát, tăng trưởng trí tưởng tượng, năng lực suy luận, diễn đạt qua đó rèn luyện phương pháp học tập và thao tác khoa học, góp thêm phần hình thành những đức tính của người lao động mới như tính kiên trì, đúng mực, cẩn trọng, vượt khó. ..Trong chương trình Toán lớp 1 phần số học yên cầu học viên cần đạt được trình độ về phép đếm đến 100, nhận ra được giá trị theo vị trí của các chữ số trong một số ít ; biết so sánh các số trong khoanh vùng phạm vi 100. Để giúp học viên đạt được nhu yếu về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng giáo viên phải mất nhiều thời hạn trong việc viết đi viết lại thứ tự dãy số tự nhiên liên tục từ 1 đến 100 trong nhiều tiết học. Đặc biệt với các bài dạy về số có hai chữ số học viên thường gặp khó khăn vất vả khi đếm, khi so sánh số nên dạy bài sau giáo viên lại phải tái hiện lại các số đã học tiết trước. Để khắc phục những khó khăn vất vả trên, giáo viên tổ khối 1, trường tiểu học Xá Nhè đã phong cách thiết kế và làm đồ dùng dạy học cung ứng được việc dạy và học toán 1 của giáo viên và học viên. Đó là Bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1 .

II. Công dụng chức năng của đồ dùng,  thiết bị giáo dục mầm non dạy học tự làm:

– Bộ đồ dùng này được vận dụng dạy hầu hết các bài trong chương trình toán 1 đa phần là mạch số học như : Các bài về các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nhiều hơn ít hơn, đếm số, sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại, giúp HS tìm số liền trước, liền sau, số tròn chục, số có hai chữ số giống nhau, làm các phép tính cộng trừ trong khoanh vùng phạm vi 10, so sánh số, số có một chữ số, game show giải toán có lời văn … .

III. Quy trình thiết kế đồ dùng, đồ chơi, thiết bị mầm non dạy học tự làm.

1. Nguyên tắc cấu tạo

Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy học toán 1, phong cách thiết kế bảng có hai phần, với các tính năng khác nhau. Phần 1 ý tưởng sáng tạo dựa vào game show “ Chiếc nón kì diệu ”. Với các ô chữ có sẵn, úp vào trong bảng, bí hiểm nhưng không hề đổi khác được sự sắp xếp bắt đầu. Ô chữ nào đã lật sẽ sống sót đến hết vòng chơi. Đây là đặc thù giúp chúng tôi cho sinh ra phần 1 của bảng đồ dùng. Sử dụng dạy các bài toán có mảng kiến thức và kỹ năng về số học. Ngoài ra còn dùng mặt bảng này để tổ chức triển khai game show giải ô chữ trong các tiết hoạt động và sinh hoạt tập thể. Phần 2 hoàn toàn có thể cài các quy mô trực quan để thiết kế xây dựng bài toán và phép tính .Bộ đồ dùng được làm bằng những nguyên, vật tư dễ kiếm dễ tìm, không yên cầu kĩ thuật cao, dễ làm, dễ sử dụng :– 1 bảng phooc có kích cỡ 1,2 m x 1,5 m .– Giấy màu đề can vàng, đỏ, xanh, tím .– Băng keo hai mặt, hồ dán .– Giấy bìa .– Giấy bóng kính .2. Cách làm – Chia bảng làm 2 phần .– Nửa trái kẻ bảng chia thành 100 ô vuông cạnh 8,5 cm x 8,5 cm, tạo khung .– Dùng giấy bóng kính cắt thành các dải có bản rộng 3 cm đến 4 cm. Sau đó dán các dải giấy bóng kính lên đường kẻ ngang tạo giá đỡ cho các thẻ số, chữ .– Lấy giấy màu vàng, đỏ, xanh, tím cắt các bông hoa 6 cánh hoặc 5 cánh tùy mỗi người ( sắc tố bông hoa cũng tùy vào mỗi người chọn ) .– Làm các số từ 1 đến 100 in bằng giấy bìa dán vào một mặt của bông hoa .– Làm các dấu +, –, =, <, >, ? bằng bìa .– Vẽ hình các con vật, quả ra giấy màu hoặc xốp .– Nửa phải bảng hoàn toàn có thể làm 1 khung chia làm 2 phần lấy giấy bóng kính làm các nẹp để cài và ta hoàn toàn có thể làm thêm cành cây trang trí hoa .– Tiếp theo ta hoàn toàn có thể làm thêm các ô trống vuông cạnh 8,5 cm x 8,5 cm lấy giấy đề can chia ô, lấy giấy bóng kính làm giá đỡ thẻ chữ .

3. Lắp giáp và bố trí đồ dùng

– Cài các bông hoa có gắn số vào các ô vuông từ 1 đến 100 .

IV. Hướng dẫn khai thác và sử dụng

Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy học toán 1, phong cách thiết kế bảng có hai phần, với các tính năng khác nhau. Phần 1 dựa vào game show “ Chiếc nón kì diệu ”. Với các ô chữ có sẵn, úp vào trong bảng, thật bí hiểm nhưng không hề đổi khác được sự sắp xếp bắt đầu. Ô chữ nào đã lật ra rồi lại sống sót đến hết vòng chơi. Đây là đặc thù giúp hình thành ý tưởng sáng tạo của bảng đồ dùng, sử dụng dạy các bài toán có mảng kỹ năng và kiến thức về số học. Ngoài ra còn dùng mặt bảng này để tổ chức triển khai trò giải ô chữ trong các tiết hoạt động và sinh hoạt tập thể .Với chiếc bảng này nó không những giúp giáo viên tiết kiệm ngân sách và chi phí thời hạn mà còn tạo hứng thú cho học viên học tập. Với phong cách thiết kế mặt có thẻ số, thẻ chữ ô vuông đ ­ ược sử dụng nhiều hơn .

Ví dụ 1: Để giải quyết củng cố các bài toán dạng điền số vào ô trống.

Chẳng hạn như ­ :

2 4 5 8

Để củng cố khắc sâu vị trí các số trong dãy số từ 1 đến 9, dùng bảng lật sẵn các số đã biết nh ­ ư bài tập trên. … 2 … … 4.5 … … … … .. 8 … ..Cho học viên thi đoán các ô số liền kề ch ­ ưa lật. Theo gợi ý như ­ sau :– Ô trống liền tr ­ ước số 2 là số nào ?– Ô trống liền sau số 2 là số nào ? …Sau khi học viên vấn đáp xong giáo viên lật các thẻ số ấy ra, có hiệu quả đúng, học viên rất thú vị và nhớ lâu bài học kinh nghiệm …. Cũng là dạng bài điền số vào ô trống thôi, nh ­ ưng với cách dùng bảng này học viên thấy như ­ mình đang đ ­ ược chơi, học viên thấy các số như ­ bí hiểm hơn, học viên thấy như ­ mình giỏi hơn. Từ đó các em tự tin, mạnh dạn trong học tập .

Ví dụ 2:  Dạy bài : ” Các số 1;2;3″

Khi dạy trình làng xong số nào giáo viên lật lần lư ­ ợt các thẻ số ở bảng lên .Chẳng hạn : ở bài “ Các số 1 ; 2 ; 3 ” giáo viên đã lật đến số 1, số 2, số 3 .Đến hôm sau học bài “ Các số 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ” giáo viên vẫn giữ nguyên các số đã học 1, 2, 3. Khi trình làng thêm đến số 4 ; 5 lúc này mới Open số tiếp nối đuôi nhau là 1,2, 3, 4, 5 Làm như ­ vậy học viên rất dễ nhớ thứ tự các số tự nhiên. Từ bài “ Một chục – tia số ” đến bài ” Hai m ­ ươi – hai chục ”, trên bảng học toán của lớp luôn được kẻ tia số để học viên thấy rõ thứ tự tăng dần của các số tự nhiên. Kết hợp với tia số, cho học viên đếm các số từ 1 đến 20 trên bảng để học viên có kĩ năng đếm tốt .

Ví dụ 3: Với bài “Các số có 2 chữ số” giáo viên không cần kẻ tia số lên bảng nữa, lúc này giáo viên sử dụng bảng giúp học sinh biết đếm và nhận ra thứ tự các số (từ 20 đến 99). Sử dụng bảng ở những dạng bài này rất nhẹ nhàng mà hiệu quả. Với việc xuất hiện các số đếm sau có kế thừa sự hiện diện của các số đếm trước.

Chẳng hạn : Bài “ Các số có hai chữ số ” ( từ 20 đến 50 )Giáo viên sử dụng bảng bảng vẫn giữ nguyên các số đã học ở bài trước sau đó trình làng thêm số nào, giáo viên và học viên lật tiếp các thẻ số theo thứ tự trong bảng … …Với cách sử dụng bảng trong học đếm các số có hai chữ số, học viên đếm rất đúng mực. Ngoài ra, giáo viên còn hoàn toàn có thể tổ chức triển khai các hoạt động giải trí học tập cho giờ toán bảo vệ hiệu suất cao, tiết học tự do, nhẹ nhàng, có nhiều thời hạn dành cho học viên rèn luyện, thực hành thực tế. Khắc phục đ ­ ược thực trạng tr ­ ước đây giáo viên cứ lập số bài thời điểm ngày hôm nay sau đó xoá bảng đi. Ngày hôm sau học tiếp các số mới và không viết lại các số đã học thì hiệu quả học đếm của học viên kém hiệu suất cao. Còn nếu viết tái hiện lại tổng thể các số đã học trư ­ ớc lên bảng thì lại mất thời hạn nhất là đến những bài về sau, đã học nhiều số .

Ví dụ 4: Học bài “So sánh các số có 2 chữ số” giáo viên cho học sinh theo dõi. Từ đó dựa vào thứ tự vị trí các số, dựa vào cấu tạo các số có hai chữ số các em có thể so sánh các số có 2 chữ số rất dễ dàng theo 2 dạng so sánh:

+ Dạng : 2 số có cùng ở hàng chục thì số nào có hàng đơn vị chức năng lớn hơn thì số đó lớn hơn. Số nào có hàng đơn vị chức năng bé hơn thì số đó bé hơn .+ Dạng 2 : 2 Số có hàng chục khác nhau, số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn. Số nào có hàng chục bé hơn thì số đó bé hơn .* Ngoài việc dùng bảng để học rất nhiều tiết trong ch ­ ương trình học toán lớp 1, giáo viên còn hoàn toàn có thể sử dụng trong các giờ hoạt động và sinh hoạt tập thể tổ chức triển khai các game show đoán ô chữ giống nh ­ ư game show “ Chiếc nón kì diệu ” .Thông qua việc tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt tập thể d ­ ưới dạng sân chơi “ Thi giải ô chữ ”, tạo hứng thú học tập, niềm tin thi đua cho học viên. Đặc biệt, các mạnh dạn, linh động hơn, có thời cơ thể hiện năng lực của mình trước bè bạn và thầy cô. Đây là yếu tố thiết yếu cho việc thay đổi giải pháp dạy học .– Với bảng các số từ 1 đến 100 ta hoàn toàn có thể dạy các bài tương quan đến thứ tự các số, đếm số, so sánh các số, tìm số liền trước, liền sau, số lớn nhất có 1 chữ số, số tròn chục, …

– Với phần phải bảng ta có thể sử dụng để dạy các bài hình thành phép tính cộng, trừ trong phạm vi 10, so sánh trực quan nhiều hơn ít hơn, xây dựng các bài toán có lời văn. Sử dụng các số và dấu để hình thành các phép tính cộng, trừ và điền dấu khi so sánh.

V. Những điểm lưu ý khi sử dụng và bảo quản

– Dùng xong tất cả chúng ta hoàn toàn có thể treo lên ở ngay lớp học sử dụng như một bảng phụ. Tránh ánh nắng và nước. / .Biên tập và ra mắt : Phòng Giáo dục đào tạo Tiểu học .

Rate this post