Mục lục nội dung
Hiện trạng giáo dục trực tuyến tại Nước Ta :
Mặc dù thị trường giáo dục trực tuyến tại việt nam đã được nhen nhóm hơn 10 năm và có hơn 5 năm thương mại hóa song mảng thị trường này vẫn nằm trong toàn cảnh chung của nền công nghệ tiên tiến nội dung số chính thống của Nước Ta. Tuy nhiên, năm năm trước đã ghi nhận được những tín hiệu tích cực cho việc tăng trưởng những chương trình giáo dục trực tuyến như :
- Theo điều tra và nghiên cứu của Ambient Insight Research ( Mỹ ), Nước Ta là nước có vận tốc tăng trưởng về giảng dạy trực tuyến nhanh nhất quốc tế ( 44,3 % / năm ) – Xem chi tiết cụ thể điều tra và nghiên cứu này tại đây
-
Quy mô thị trường đào tạo trực tuyến tại Việt Nam hiện nay ước đạt 50 triệu $. Xem chi tiết tại Vnexpress
Bạn đang đọc: Tìm hiểu về mô hình đào tạo Flipped Learning
- Đã có từ 3 đến 5 triệu người dùng tham gia những chương trình học trực tuyến tại Nước Ta ( Xem cụ thể
- Giáo dục đào tạo tại Nước Ta đang hút nguồn góp vốn đầu tư khổng lồ – Xem chi tiết cụ thể
Việt Nam là một trong những quốc gia có tốc độ phát triển E-learning nhanh nhất thế giới – Ambient Insight năm 2014.
Forbes Vietnam Đầu tư vào giáo dục – số tháng 9 năm năm trước Ở bài viết này, tất cả chúng ta sẽ tìm hiểu và khám phá về 1 trong những hình thức giáo dục trực tuyến – Flipped Learning
Vậy flipped learning là gì ?
Trước khi bắt đầu đi tới khái niệm của “flipped learning”, tác giả xin được nhắc tới những vấn đề nó sẽ giải quyết được so với cách dạy học truyền thống: 90% thời gian nghe giảng và 10% thời gian làm bài trên lớp. Với phương pháp dạy truyền thống, một buổi lên lớp sẽ bắt đầu với việc giáo viên chuẩn bị bài giảng lên lớp và học sinh chuẩn bị làm bài tập về nhà buổi trước. Bài mới sẽ được giảng trong giờ trên lớp và thừa một chút thời gian sẽ làm làm bài tập luyện tập tại lớp. Như vậy, hầu hết việc giảng và nghe giảng ước chừng đã ngốn 90% thời gian, 10% còn lại là luyện tập trên lớp của cả giáo viên và học sinh.
Có một luận điểm mà phương pháp “Flipped Learning” có tính thuyết phục rất cao ngay từ tài liệu đầu tiên tác giả được đọc, đó là khi nghe giảng, học sinh được đánh giá rơi vào tình trạng “low level thinking”. Và khi ứng dụng lý thuyết làm bài tập hoặc các hoạt động học, học sinh sẽ ở “high level thinking”. Nghĩa là khi học sinh đang bị động tiếp thu kiến thưc thì phần lớn sẽ khó suy nghĩ, tưởng tượng, đào sâu vào kiến thức ngay trong lúc nghe giảng. Vì vậy nên mỗi khi nghe giảng một kiến thức nào đó mà sử dụng nó đề giải quyết bài tập, hoặc nghĩ lan man các vấn đề khác ngay thì sẽ mất toàn bộ phần cô giáo giảng sau đó. Giải pháp mà “Flipped Learning” đưa ra là … hãy đảo ngược quá trình này.
Flipped Learning – Đảo ngược quá trình học truyền thống
Flip có nghĩa là lật. Phương pháp đề xuất việc đảo ngược các bước giảng và dạy. Nghĩa là: việc nghe giảng để về nhà còn việc thực hành, ứng dụng, làm bài tập thì trên lớp. Nghe có vẻ kì lạ, lên lớp là phải để nghe giảng sao làm bài tập ? Về nhà lấy ai mà giảng bài cho nghe ?
Cách đây khoảng chừng 10 năm thì giải pháp này có vẻ như khó khả thi, nhưng với những văn minh công nghệ tiên tiến hiện tại thì nó cực kỳ tương thích. Như lúc bấy giờ, thầy giáo sẽ thu bài giảng bằng video, powerpoint, công cụ tương hỗ soạn thảo bài giảng hoặc tham gia vào những cổng giảng dạy trực tuyến … Học sinh sẽ sử dụng nội dung video này để học và sẵn sàng chuẩn bị câu hỏi cho bài học kinh nghiệm. Công việc trên lớp của thầy và trò sẽ chỉ còn ở dừng ở việc giải đáp những nghi vấn về bài học kinh nghiệm, thầy giáo hướng dẫn học viên đào sâu kiến thức và kỹ năng, triển khai những hoạt động giải trí nhóm tương thích cũng như dành nhiều thời hạn hơn trong việc rèn luyện và tư duy … .. quá mê hoặc và hứng thú cho cả thầy lẫn trò. Học sinh sẽ được học trong những quy mô lớp học mới gọi là “ flipped classroom ” – một cách tổ chức triển khai lớp đặc trưng cho chiêu thức “ flipped learning ”. ( xem thêm : http://www.uq.edu.au/tediteach/flipped-classroom/what-is-fc.html )
Ý tưởng chủ chôt của “Flipped Learning” là tăng thời gian cho việc đào sâu suy nghĩ (high level thinking) và giảm thời gian tiếp thu bị động (low level thinking). Việc tiếp thu kiến thức sẽ được chuyển đổi qua các hình thức học trực tuyến.
Một số lợi điểm khi vận dụng “ Flipped Learning ” :
Phân biệt rõ thời hạn trên lớp chỉ rèn luyện và ôn tập, hỏi đáp kiến thưc, không bị lẫn với thời hạn nghe giảng như chiêu thức truyền thống lịch sử. Giảm được thời hạn dành cho những khái niệm mà học viên thuận tiện chớp lấy để tập trung chuyên sâu vào những yếu tố khó hơn, đào sâu hơn. Lý do này xuất phát từ việc đôi lúc giáo viên khó xác lập chính xáckhái niệm nào học viên dễ chớp lấy và khái niệm nào thì khó khăn vất vả. Đôi khi, giảng kĩ một khái niệm cho nhóm học viên này sẽ lấy đi thời hạn của những nhóm học viên đã hiểu còn lại. Cách xử lý là học viên chỉ cần tua video xem lại đoạn chưa hiểu.
- Hướng vào dạy học thành viên. Giáo viên có nhiều thời hạn trên lớp hơn để tiếp cận những học viên yếu kém .
- Học sinh hoàn toàn có thể thu lại hoặc xem đi xem lại đoạn video bài giảng chưa hiểu .
- Học sinh vắng mặt sẽ không bỏ lỡ bài giảng .
- Có được nhiều thời hạn hơn cho những hoạt động học trên lớp .
- Phụ huynh hoàn toàn có thể phối hợp cùng giáo viên trọng việc hướng dẫn học tập của học viên .
Học sinh hiện tại vẫn thường sử dụng máy ảnh ghi lại những bài giảng của thầy cô để về xem lại, hoặc đơn thuần chỉ là lười ghi chép. Đây cũng chính là cơ sở, có chút chủ quan để tôi tin cậy rằng giải pháp này khá tương thích với điều kiện kèm theo lúc bấy giờ, khi mà điều kiện kèm theo tiếp cận với những ứng dụng công nghệ tiên tiến ngày càng thuận tiện và tiện nghi. Trong bài viết này, tất cả chúng ta sẽ dừng lại ở mức độ tìm hiểu và khám phá về Flipped Learning. Trong những bài viết tiếp theo, chúng tôi sẽ liên tục có những bài viết sâu hơn về chủ đề này. Số liệu tìm hiểu thêm :
Nguồn hình ảnh : forbesvietnam – xem hình gốc Bài viết có sử dụng thông tin của tác giả Phạm Tiến Dũng, Ambient Insight năm trước và tin tức từ Forbes Vietnam số tháng 9 năm năm trước
Source: https://blogchiase247.net
Category: Hỏi Đáp
